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Disciplina detalhes

Seminário de Investigação Educacional

Detalhes do curso

Conhecimentos de Base Recomendados

-
Objetivos

O programa desta UC tem duas finalidades globais complementares: fornecer bases para uma fundamentação teórica da investigação em
educação e permitir um primeiro contacto com o pensamento investigativo. Assim, com esta unidade curricular pretende-se desenvolver
nos estudantes modos de ver e compreender as situações e contextos educativos, que se distanciem do senso comum e da repetição
acrítica das intervenções educativas estandardizadas. Procura-se desenvolver a capacidade de descrever de forma factual e de interpretar
os episódios educativos de uma forma crítica e reflexiva. Pretende-se que os estudantes façam uma primeira aproximação a questões
epistemológicas de investigação e construção de conhecimento em situações educativas, bem como adquiram e mobilizem conhecimentos
sobre a metodologia de investigação em educação e algumas das principais técnicas utilizadas.
Métodos de Ensino

Metodologia de projeto - A UC desenvolve-se em torno da realização de um trabalho de projeto, para o qual contribuem as sessões
teórico-práticas, a orientação tutorial e o conhecimento dos contextos educativos, adquirido no âmbito dos estágios, na UC Pedagogia e
Prática Pedagógica. As atividades letivas articulam a exposição de conteúdos e a sua aplicação em exercícios práticos, contextualizados
nas experiências realizadas nos estágios. Algumas das sessões teórico práticas (25%) serão realizadas a distancia, de forma síncrona,
tendo como finalidade promover a realização de discussões em pequenos grupos (salas paralelas) e debates em torno de textos de apoio,
desenvolvendo o pensamento crítico e a argumentação, tal como preconizado no Modelo Pedagógico da ESE-IPS.
Orientação tutorial - O acompanhamento tutorial tem como finalidades: apoiar e orientar os estudantes ao longo da UC na realização do
trabalho de projeto, esclarecer questões e dúvidas, prestar aconselhamento e informações; o acompanhamento será feito quer de uma
forma presencial (75%), quer a distância (25%).
Participação dos estudantes - tal como preconizado no Modelo Pedagógico da ESE-IPS, espera-se que os estudantes (a) estejam
presentes nas aulas e participem de forma qualificada na discussão das questões em análise, bem como nos trabalhos propostos; (b)
leiam, analisem e discutam criticamente os textos de apoio apresentados; (c) realizem os trabalhos previstos no âmbito da pedagogia de
projeto; (d) colaborem entre si para a consecução dos objetivos de aprendizagem.
Estágio(s)

Não
Programa

1. Questões epistemológicas da investigação educacional
A investigação em Ciências da Educação
Os valores e a especificidade da investigação educacional
A investigação como componente da prática educativa
Processos de investigação, processos de auto-formação
2- A Ética em investigação e intervenção educativa
Princípios éticos
3- Questões de metodologia em investigação educacional.
Métodos qualitativos na investigação educacional
A investigação-ação: princípios e metodologia
4- Métodos e procedimentos de recolha da informação
As entrevistas
Os inquéritos
A observação
As notas de campo
A pesquisa documental
5- Métodos e procedimentos de análise da informação
A análise de conteúdo
A análise das informações recolhidas com os modelos de observação
Demonstração de conteúdos

As finalidades e objetivos de aprendizagem da UC traduzem-se de forma coerente nos conteúdos programáticos apresentados. As bases
da investigação educacional, tal como é hoje entendida no domínio das Ciências da Educação, só podem ser apreendidas com recurso ao
pensamento investigativo e aos paradigmas educativos atuais. Torna-se necessária uma primeira aproximação à linguagem e lógicas
científica, numa perspetiva de distanciamento do senso comum em educação. Algumas das principais questões epistemológicas e
metodológicas da investigação educativa dão corpo ao programa apresentado.
Demonstração da metodologia

Pretende-se que os estudantes façam uma primeira aproximação a questões epistemológicas de investigação e construção de
conhecimento em situações educativas, bem como conheçam a metodologia de investigação em educação e algumas das principais
técnicas utilizadas.
Pretende-se que os estudantes participem criticamente na discussão das questões em análise, bem como nos trabalhos propostos; leiam,
analisem e discutam os textos de apoio apresentados; realizem os trabalhos previstos, mobilizando os conhecimentos adquiridos,
particularmente a conceção de um projeto de investigação-ação concebido em contexto real de prática docente.
O acompanhamento tutorial, individual e em grupo, tem como finalidades apoiar e orientar os alunos ao longo da UC na realização do
trabalho de projeto, esclarecer questões e dúvidas, prestar aconselhamento e informações; o acompanhamento tutorial será feito quer de
uma forma presencial (75%), quer a distância (25%).
Docente(s) responsável(eis)

-
Bibliografia

Ambrósio, T. (2001) Autonomia de Investigação in Educação e Desenvolvimento. UIED.
Amado, J. (2014). Manual de Investigação Qualitativa em Educação. Ed. Imprensa da Universidade de Coimbra.
Bogdan, R. e Biklen, S. (1994). Investigação Qualitativa em Educação. Porto Editora.
Máximo-Esteves, L. (2008) Visão Panorâmica da Investigação-acção. Porto Editora
Alves, M. & Azevedo, N. (2010) Eds. Investigar em Educação: Desafios da Construção de conhecimento e da Formação de Investigadores
num Campo Multi-referenciado. UIED.
Carmo, H. e Ferreira, M. (1998) Metodologia da Investigação – Guia para Auto-aprendizagem. Universidade Aberta.
Graue, E. & Walsh, D. (2003) Investigação Etnográfica com crianças: Teorias, Métodos e Ética. Fundação Calouste Gulbenkian.
Silva, A. & Pinto, J.M. (orgs.). (1986). Metodologia das Ciências Sociais. Afrontamento.
Spodek, B. (Org.), (2002). Manual de Investigação em Educação de Infância. Fundação Calouste Gulbenkian.

Código

EDB30023
Modo de Ensino

PRESENCIAL
ECTS

3.0
Duração

Semestral
Horas

9h Orientação Tutorial
27h Seminário

Conteúdo atualizado em 21/03/2025 15:46