Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

a. Descrever as principais áreas corticais e vias subcorticais envolvidas no processamento cerebral da linguagem

b. Interpretar os principais meios de imagem complementares de diagnóstico de alterações da linguagem

c. Aplicar adequadamente instrumentos de avaliação da linguagem

d. Descrever clínica e linguisticamente o discurso afásico

e. Identificar a relação entre cognição e linguagem

f. Descrever as alterações da linguagem associadas a doenças neurológicas degenerativas

g. Descrever métodos de intervenção terapêutica individual e em grupo de alterações da linguagem

h. Programar intervenções em linguagem partindo de resultados obtidos a partir da aplicação de instrumentos deavaliação

i. Aplicar os procedimentos de intervenção correspondentes aos métodos estudados

j. Descrever alterações da linguagem associadas a lesões cerebrais direitas

Métodos de Ensino

Aula expositiva dialogada

Estudo de casos

Análise documental

Estágio(s)

Não

Programa

1. Introdução à neurobiologia da linguagem

2. Exames complementares de imagem e linguagem

3. Princípios de avaliação da linguagem

4. Testes de avaliação da linguagem no adulto e idoso

5. Avaliação clínica do discurso

6. Avaliação linguística do discurso

7. Cognição e linguagem

8. Linguagem e doenças neurológicas degenerativas

9. Princípios de intervenção terapêutica individual no adulto e idoso

10. Princípios de intervenção terapêutica em grupo no adulto e idoso

11. Métodos de intervenção terapêutica no adulto e idoso

12. Elaboração de planos terapêuticos

13. Linguagem e hemisfério cerebral direito

Demonstração de conteúdos

A unidade curricular visa contribuir para o aprofundamento do conhecimento e compreensão das alterações dalinguagem no adulto e no idoso e a utilização prática de técnicas de avaliação e intervenção.
O modelo de aprendizagem inclui o estudo de casos permitindo a aplicação particular da aprendizagem teórica.
Pretende-se com a leitura de artigos científicos estimular a atualização permanente dos conhecimentos.

Demonstração da metodologia

Esta unidade curricular privilegia metodologias ativas, que propiciam a relação entre a teoria e a prática, e enriquecemo raciocínio crítico e clínico.
O método expositivo dialogado é utilizado para fundamentar os conceitos teóricos.
Os estudos de caso contribuem para a análise e aplicação dos conhecimentos adquiridos.
A apresentação e discussão de um artigo científico permitem a consolidação e discussão de um tema pertinente.
A avaliação por exame é individual e implica a realização de uma prova escrita que tem como objetivo verificar se o estudante demonstra conhecimentos aprofundados dos conteúdos abordados na unidade curricular e capacidade de os aplicar.

Docente(s) responsável(eis)

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Bibliografia

Fonseca, J. (Ed.) (2018). Afasia e comunicação após lesão cerebral. Lisboa: PapaLetras.
Papathanasiou, I., Coppens, P., & Potagas (Ed.) (2013). Aphasia and related neurogenic communication disorders (pp.459-2489). Burlington: Jones & Bartlett Learning.
Roth, F., & Worthington, C. (2015). Treatment resource manual for speech-language pathology (5ª ed.). CengageLearning US.
Vanderah, T. W., & Gould, D. J. (2016). Nolte’s the human brain: An introduction to its functional anatomy (7ª ed.).Philadelphia PA: Elsevier.
Zemlin, W. R. (2000). Princípios de anatomia e fisiologia em fonoaudiologia (4ª ed.). Porto Alegre: Artmed.