Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

Mobiliza literacias múltiplas na compreensão dos fenómenos do mundo atual: revela conhecimentos básicos nas várias áreas do conhecimento científico e tecnológico.

Gere eficazmente a informação relevante para a sua área académica e profissional.

Regula a sua ação de acordo com os princípios éticos e deontológicos da profissão.

Revela autonomia na abordagem e resolução de problemas.

Analisa e avalia fontes de informação de áreas específicas do conhecimento.

Utiliza uma linguagem científica apropriada a diferentes contextos e públicos.

Revela capacidade de reflexão sobre o papel dos media na divulgação e comunicação da ciência.

Analisa documentos de jornalismo científico, identificando a qualidade dos assuntos do ponto de vista científico e jornalístico assim como a credibilidade das fontes.

Elabora documentos de jornalismo científico.

Métodos de Ensino

Tendo como ponto de partida fontes atuais e diversificadas de divulgação científica, procurar-se-á criar situações de envolvimento dos alunos na pesquisa e interpretação de textos científicos de modo a contribuir para o aprofundamento da sua literacia científica e matemática. A transformação do conhecimento científico em informação jornalística científica fiável será fonte de análise permanente ao longo das sessões de trabalho, constituindo um contexto facilitador para a aprendizagem da transformação destas linguagens.

Estão previstas as seguintes situações de aprendizagem:

a) Pesquisa documental e em base de dados;

b) Discussão orientada de temas/textos/resultados de pesquisas;

c) Análise e interpretação de artigos científicos e técnicos;

d) Debate de tópicos propostos para discussão pelos alunos e o professor, designadamente online;

e) Utilização da página da disciplina através da plataforma interativa;

f) Elaboração de textos ou de produtos multimédia, visando a divulgação de aspetos da cultura científica a públicos diversificados.

Estágio(s)

Não

Programa

1. A comunicação de ciência:

1.1 Modelos de comunicação.

1.2 Caraterísticas de um comunicador de ciência.

1.3 A produção do conhecimento científico

2. As várias modalidades de jornalismo científico:

2.1 Tipos de periódicos e critérios distintivos: periódicos generalistas, sensacionalistas, populares e de especialidade.

2.2 Leitura, análise e revisão crítica de textos selecionados de “divulgação científica” em diversos tipos de periódicos e em livros/revistas confiáveis da especialidade.

2.3 Produção de textos de divulgação científica: critérios de transformação de um artigo científico.

2.4 Sensacionalismo e desinformação na comunicação de ciência

3. A comunicação de matemática

3.1 A matemática na imprensa: funções e dificuldades

3.2 O uso, não uso, mau uso e abuso que se faz da Matemática.

3.3 Noções gerais de análise, interpretação e visualização de dados

Demonstração de conteúdos

Numa unidade curricular em que se pretende promover a comunicação e divulgação de ciência procurando desenvolver a cultura científica, numa perspetiva crítica de construção e divulgação de textos em suportes comunicacionais diversos, parece ser adequado apresentar não só os conceitos e critérios de divulgação de ciência através dos media, mas também as questões associadas à fiabilidade das fontes de informação em ciência, tecnologia e matemática e à recontextualização da linguagem científica, adequada a públicos diversos em suportes adequados.

Demonstração da metodologia

As metodologias de ensino centram -se na atividade do estudante, tendo em consideração a sua formação para a literacia científica, vista não só como a apropriação de conceitos básicos sobre a construção do conhecimento científico nas suas várias dimensões, mas também a aquisição de instrumentos de análise crítica sobre a realidade que facilitem a intervenção cidadã. Privilegia-se a realização de atividades de discussão de temas científicos e sócio científicos que evidenciem as interações que a ciência e a tecnologia estabelecem com a sociedade. A diversidade de fontes e processos de pesquisa documentais, bem como a discussão de temas em fóruns online e/ou através de simulações com desempenho de papéis, constituem poderosas ferramentas metodológicas para atingir os objetivos enunciados. A flexibilidade de seleção dos assuntos em discussão visa responder aos interesses das/os estudantes, focando o papel dos media na comunicação de ciência.

Docente(s) responsável(eis)

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Bibliografia

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Páginas online:

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