Conhecimentos de Base Recomendados

-

Objetivos

No final da UC o discente deve:

- desenvover conhecimento aprofundado da efetividade da intervenção, realizar uma avaliação integrada do utente, planear e implementar um plano de intervenção em condições neurológicas complexas e/ou imprevisíveis

- analisar e/ou aplicar regras clínicas preditivas, e definir critérios de alta

- usar capacidades motoras e skills técnicos para modificar ou adaptar as estratégias de intervenção às necessidades do utente/grupo

- selecionar e integrar diferentes recursos tecnológicos na intervenção - desenvolver programas no âmbito da neuroreabilitação online

- utilizar estratégias de comunicação para promover a motivação do utente e auto-gestão;

- monitorizar e avaliar a resposta do utente ao tratamento

- avaliar criticamente a documentação/registo e garantir a confidencialidade, a evolução clínica, a otimização da comunicação com pares e profissionais de saúde nos vários contextos e cuidados de saúde

- analisar críticamente a sua prática clínica

Métodos de Ensino

São utilizadas aulas teóricas, centradas no conhecimento em domínios específicos, aulas teórico-práticas, com demonstração, simulação e workshops com utentes em contexto real (real patients case-based design methodology) e realização de estágio. O estágio pode ser realizado em contexto próprio da prática do discente, ou noutro local de acordo com a expertise clínica. As estratégias de ensino-aprendizagem são centradas no desenvolvimento de competências clínicas avançadas na área de condições neurológicas, sendo, igualmente, incentivada a participação em comunidades de prática.

Estágio(s)

Não

Programa

- Raciocínio clínico em fisioterapia em neurologia:

§ Estratégias de raciocínio clínico

§ Decisão clínica em fisioterapia - regras clínicas preditivas (clinical predition rules in neurological physioherapy)

- Efetividade da fisioterapia - outcomes na reabilitação neurológica

- Estratégias de intervenção em problemas complexos/imprevisíveis

- Recursos tecnológicos na intervenção em utentes com condições neurológicas (dispositivos na área da robótica, realidade virtual, tecnologia aumentativa, equipamentos e produtos de apoio, sua indicação, uso, efetividade e segurança;)

§ Metodologias utilizadas no planeamento de estudos de caso, na apresentação e discussão de casos clínicos – Case Based Report e Single Patient (n-of-1) trials design em fisioterapia

§ Reflexão crítica sobre a prática profissional

Demonstração de conteúdos

Os conteúdos programáticos são centrados no desenvolvimento de conhecimento teórico e prático, ao nível dos modelos de raciocínio clínico e estratégias de raciocínio em neurologia, das estratégias de intervenção na reabilitação do utente com condição neurológica complexa, e na efetividade das mesmas que fundamentam a prática avançada em neurologia. Além destes, o desenvolvimento de skills técnicos e expertise clínica, integrados nos conteúdos de natureza prática, garantem a coerência entre os conteúdos programáticos e os resultados de aprendizagem definidos.

Demonstração da metodologia

As metodologias de ensino-aprendizagem diversificadas (demonstração e prática em contexto simulado, realização de workshops com utentes em contexto real e aprendizagem em contexto clínico) permitem aos discentes aprofundar e fazer a integração dos aspetos teóricos e práticos no processo de raciocínio clínico avançado. Além das metodologias de ensino aprendizagem, são utilizadas estratégias de avaliação formativas no âmbito de desenvolvimento do racocínio clínico avançado com a discussão, avaliação e apresentação de casos clínicos, numa perspetiva de desenvolvimento da expertise clínica e profissional, ficando desta forma garantida a coerência entre os objetivos da unidade curricular e as metodologias utilizadas.

Docente(s) responsável(eis)

Ana Isabel Alves Silva de Almeida - 2.º Semestre

Bibliografia

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Duan, N et al. (2013). Single-patient (n-of-1) trials: a pragmatic clinical decision methodology for patient-centered comparative effectiveness research. Journal of Clinical Epidemiology, 66, S21eS28
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Knox GM, et al.(2016) Physiotherapy students’ perceptions and experiences of clinical prediction rules. Physiotherapy, http://dx.doi.org/10.1016/j.physio.2016.04.001
Lobo, M., et al,(2017). Single-Case Design, Analysis, and Quality Assessment for Intervention Research. J Neurol Phys Ther. 41(3): 187–197.
Wainwright S, et al. (2011). Factors that influence the clinical decision making of novice and experienced physical therapists. Phys Ther,91(1):87-101.