Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

desenvolver pelos estudantes)
a. Reconhecer os diversos diagnósticos de perturbação da voz, nas diferentes etapas da vida;
b. Reconhecer as diversas etiologias das perturbações da voz na criança, adulto e idoso;
c. Planear a intervenção nas perturbações da voz;
d. Escolher o tratamento adequado após diagnóstico e planear a intervenção tendo em conta a intervenção direta e indireta;
e. Manipular instrumentos e materiais de intervenção nas perturbações da voz;
f. Reconhecer, nomear, descrever e selecionar métodos, técnicas, exercícios, e estratégias de intervenção terapêutica em diferentes casos de perturbações vocais.

Métodos de Ensino

Aula expositiva dialogada
Estudo de casos
Prática simulada
Análise documental

Estágio(s)

Não

Programa

I. Disfonias funcionais e orgânicas
II. Casos clínicos específicos de perturbação da voz
III. Intervenção nas perturbações da voz
IV. Seleção de exercícios terapêuticos
V. Planeamento da intervenção
VI. Análise da eficácia

Demonstração de conteúdos

A unidade curricular de Perturbações da Voz contribui para o conhecimento e compreensão das perturbações da voz, seus critérios de diagnóstico e paradigmas da intervenção, num modelo de aprendizagem baseado em casos. Permite que os estudantes realizem uma aplicação particularizada a cada caso em estudo, das técnicas de avaliação e intervenção adquiridas nas unidades curriculares de Instrumentos e Técnicas. Os conteúdos que versam sobre diagnóstico diferencial e planeamento de intervenção respondem aos objetivos de nível analítico e sintético.

Demonstração da metodologia

Para responder aos objetivos de aprendizagem focados em conhecimento, compreensão e aplicação, recorre-se a aulas expositivas dialogadas, estudo de casos e prática simulada.
A realização de teste escrito permite ao estudante avaliar o seu conhecimento, compreensão e análise sobre conteúdos fundamentais relacionados com as perturbações vocais. A realização de um trabalho em grupo permite ao estudante apropriar-se dos conhecimentos teóricos e consolidá-los na interação entre pares e no seu processo de autonomia.

Docente(s) responsável(eis)

Sónia Marina Dias de Jesus Lima - 2.º Semestre

Bibliografia